柴媛

柴媛老师通过曼妙的歌声带领我们走近律动教学在课堂中的有效运用，通过和柴老师一起练习柯尔文手势我们了解到运用律动理解音乐建构、乐句变化以及表现音乐的节奏有着事半功倍的效果。运用“律动“教学方法进行音乐教学时，要做到活而不乱，动中有序，既要发挥教师的引导的作用，又要发挥学生的主体作用。

雷静老师英语自然拼读法直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。

李伟老师从解刨学角度、生理学角度、发展学生身体素质角度、心理和社会适应角度这四个方面详细阐述了体育运动对学生体质健康的影响。体育，在培养学生完全人格、锤炼意志、培养终身体育意识方面的影响力是不可替代的。因此，作为学校教育中不可或缺的体育教育，就具有一定的必要性，恰好可以满足并给予学生体质发展的体育活动。

杨承源老师情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。

谢芳芳老师通过对学生奇思妙想丰富多彩的绘画作品的分析，我们学习到我们要珍视孩子的长处和优点,多鼓励他们发扬自身的优势。因为这些优势,是他们在自己不断的活动中发展起来的。摒弃要他完善的愿望,是帮助他在自由的挥洒中发展出自己的兴趣、能力和美感。要正确的引导他们,为他们的想象插上翅膀,在美术这一艺术天空中健康、自由自在的飞翔！

郝金霞老师将枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在学中玩，玩中学。

张慧老师通过自己课堂教学中生动有趣的课堂视频向我们阐述了节奏训练的有关方法，跟随着音乐的节拍潜移默化的了解了音乐教学中节奏训练的可视化，律动，利用古典诗歌进行训练等。她指出在今后的教学中，老师应该大胆尝试应用多种节奏训练方法，激发学生的学习兴趣，不断提高音乐课堂的教学效果。

学生没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能开阔孩子的视野，丰盈孩子的品格。李海军老师的阅读教学法也是花儿别样红。