《变写生画为装饰画》教学设计

刘欣

教学目标：

1、知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。

2、过程与方法：通过观察和对比理解现实物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美，创造出有趣的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。

3、情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。

教学重点：

外形和色彩的概括和提炼。

装饰画的特点。

教学难点：

掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。

教学用具：

装饰画范画、颜料、画画工具。      

教学过程：

一、感知与欣赏：

观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点？

1、什么是装饰画？

2、为什么要将写生画变成装饰画？

3、装饰画给你什么感觉？

二、比较与观察：

创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画的形式变成充满浪漫色彩的装饰画。

1、欣赏米尔顿、艾弗里的《有圆礼帽的静物》，

竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。

竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。

2、欣赏毕加索的《吉他与曼陀铃》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？

三、欣赏与感受：

欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？

四、创作与表现：

1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。

2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。

3、提出作业要求：

A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。

B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。

C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。

五、展示与评价：

举办“装饰画画廊”，以挂画或者摆设的形式装点环境，以自评或互评的方式，相互欣赏。