《1分有多长》教学设计--高娜娜
教学设计
6368
2020-10-20 15:40

1分有多长》教学设计

  高娜娜

一、教学内容:

1分有多长(教材77-79页),《1分有多长》教学设计和教学反思。

二、教学目标:

1.通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。

2.通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力。

3.体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

三、教学重点、难点:

掌握分与秒的关系,体验1分时间的长短,建立一分钟的概念,知道分与秒的关系。

四、教学准备:课件、活动单。

五、教学过程:

(一)游戏导入,引入新课

1.游戏引入:介绍规则

2.开始游戏(举手一分钟)。

师:你们有什么感受?谁想说一说。

3.同学们你们知道刚才你们举了多久吗?1分钟,你们真厉害,这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。这次做一件轻松的游戏:看动画片,怎么舒服怎么做。

师:你有什么感受?

4.刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的,为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长,一会儿感觉这1分钟短呢?

5.这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长?(板书课题)

(二)新授

1.认识1分钟

(1)认识秒针。

课件出示钟面,同学们,大家仔细观察,看看钟面上有什么?

找到三根针。观察观察。

根据预先情况交流:

在钟面上指出时针、分针、秒针,并说一说你是怎么区分它们的?

生1:又短又粗的是时针,又细又长的是秒针,另外一根是分针。

生2:时针走的最慢,秒针走的最快,分针走的不快不慢。)

钟面上走的最快的是秒针,它可以记录比一分钟还要短的时间。

(2)认识1分钟

出示课件,秒针走一圈,分针走一小格,这就是一分钟。(板书:1分)

刚才你观察到了什么?(秒针走一圈,分针走一小格。)还有什么疑问吗?

2.分与秒的关系

(1)观察秒针。

现在让我们来看看秒针是怎样走的?

(出示课件钟表——秒针走一圈,分针走一小格的全过程)

生1:是一格一格走的,走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。

师:是啊,秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒,教学反思《《1分有多长》教学设计和教学反思》。走一圈是60秒。

学生质疑:那么秒针走动2大格呢?5大格呢?

细心看看,刚才秒针从12走到1,正好是一大格,也就是多少秒呢?走到2呢?走到3呢?走一圈呢?

(2)通过刚才对秒针的了解,你能接受老师的挑战吗?

随堂练习

1.秒针走()是1秒,秒针走1大格是()秒,秒针走一圈是()秒,也就是()分,所以60秒=()分。

2.75秒=()分()秒(生讨论解决方法,汇报并演示讲解)

3.体验1分能干什么?

(1)完成任务,按要求完成自己分配到的任务,汇报完成情况说说自己的感受。跳绳,读课文,听写生字,做口算题等。

(2)欣赏小故事,感受一分钟的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

4.估一估一分钟有多长。

(1)自己休息一分钟,估计用一分钟时间后停止,看谁估计的时间最接近一分钟。

(2)交流汇报,你是怎么样估计的?为什么有同学估计的少,有同学估计的多了呢?

(三)巩固练习

现在离下课还有()分钟的时间,我们争分夺秒来做练习吧。

1.填空

2.帮忙改日记。

3.生活中你1分钟还能干什么?和大家说说。

(四)课堂回顾

现在离下课还有1分钟了,请大家回想一下,这节课你有哪些收获?课堂小结:看来,时间对我们很重要,一寸光阴一寸光阴,寸金难买寸光阴,老师希望通过今天的学习,你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒,做时间的小主人。

板书设计:

 

1分有多长

 

1分=60秒